Würde des Lebens – ein Projekt

Dieses Thema eignet sich gut für hoch individualisiertes Lernen und die Unterrichtsmethode „bloggen“.  Um den Anspruch nicht zu hoch zu schrauben, gibt es  dazwischen vier Anregungen:

1. Hinweise zu einer erfolgreichen Recherche (mit Zitationsregeln) und zur Textgestaltung
2. das jüdisch-christliches Menschenbild
3. die allgemeine Erklärung der Menschenrechte
4. Hinweise zur (Selbst-)Reflexion.

Jede Schülerinnen / jeder Schüler beschäftigt sich mehrstufig mit dem Unterrichtsthema, entwickelt – nach einer ersten Recherche – eine individuelle Leitfrage (LF) und dann fortlaufend einen eigenen Text in zunehmend besserer, inhaltlicher Qualität von circa einer Din A 4-Seiten (einzeilig; 11 Punkt Arial): zweigeteilt in

a) eine inhaltliche Antwort
b) Reflexion des Lernprozesses.

Dazwischen veröffentlicht jede Person eine Entwurfs-Version (E), der auch vom Lehrer kommentiert wird.

bis spätestens nach / U-Stde.	inhaltlicher Schritt
13.03./2.	Du hast einen groben Überblick über den Lehrplan, erste Ideen, Dein persönliches Erfolgskriterium für den Unterricht notiert und eine Ahnung von einer für Dich persönlich bedeutsamen und passenden Leitfrage (LF).
20.03./2.	Du kennst hilfreiche Vorgehensweisen einer Recherche und kennst das jüdisch-christliche Menschenbild.
27.03./2.	Du kennst die allgemeinen Menschenrechte. Du hast begonnen, Deine persönliche Leitfrage zu entwickeln.
03.04./2.	Du hast Deine für Dich persönliche bedeutsame Leitfrage (LF) gepostet.
15.05./1.	Du hast einen ersten Entwurfs-Text (E) gepostet und holst Dir Rückmeldungen und Anregungen von der Lehrkraft (auch als Antwort zu Deinem Kommentar) ein.
29.05./1.	Zum Abschluss und als Ergebnis Deines Lernprozesses hast Du die Ausarbeitung (A/LP; circa eine DIN A 4-Seiten Text) als weiteren Kommentar in das Unterrichtsblog gepostet. Dieser Beitrag und der gesamte Blog-Prozess werden wie eine Klassenarbeit gewertet.

Dabei gelten ein paar wichtige Regeln

1. Achte darauf, ein funktionierendes, mit genügend Akku-Ladung bestücktes Kulturzugangsgerät im Unterricht dabei zu haben.
2. Es dürfen keine Klarnamen oder andere Hinweise auf Deine Identität verwendet werden.
   Vielmehr gibt es eine verbindliche Kodierung, bestehend aus Nickname und einer festgelegten Codierung nach einer eigenen Liste, die im Unterricht ausgeteilt wurde.
3. Um die strengen Regeln des Datenschutzes zu respektieren, werden keine eigene Mail-Adressen, Gravatare oder Links zu eigenen Websites akzeptiert, sondern Sie verwenden Verfalls-Adressen von http://mailinator.com/. –
   Meistens reicht einfach eine Adresse nach dem Muster DeinBeispiel@mailinator.com im Email-Feld.
4. Jede Quelle und jedes Zitat sind korrekt anzugeben, zu zitieren. Hier ein Beispiel: Dossier aus Politik und Zeitgeschehen 46/2008, herausgegeben von der Bundeszentrale für politische Bildung; in: http://www.bpb.de/apuz/30856/un-und-menschenrechte (8.03.2019)
5. Alle Zitate sind durch eigene Stellungnahmen einzuordnen. – Eine Zitate-Sammlung ist also noch keine akzeptable, schriftliche Arbeit.

Weitere, hilfreiche Hinweise

1. Formuliere Deine Texte bitte in einem Textverarbeitungsprogramm und nicht direkt im Fenster für Kommentare. (Ist sicherer und meistens komfortabler. Ist auch arbeitsökonomisch sinnvoll, weil es mehrere, stetig verbesserte Versionen Deines Textes geben soll. Speichen die einzelnen Version ab und sichere Zwischenversionen als Datensicherung, z.B. durch eine Mail an Deine eigene Email-Adresse.)
2. Das Unterrichtsblog ist über den gelben Link-Button auf der Leitseite von Herrn Veeser-Dombrowski erreichbar. (Adresse steht auf jedem AB unten.)
   Klicken Sie auf den Beitrag zu Ihrem Unterrichtsthema.
   Den Link zur Kommentarfunktion findet sich am Ende des Blog-Beitrags.
3. Trage zu Beginn jedes Textes die Art des Textes (LF = Leitfrage; E = Entwurf; A/LP = Antwort/Lernprotokoll ein) und wiederhole IMMER Deine Leitfrage, damit Lehrkraft und Leser*innen wissen, zu welchem Thema Du arbeitest!
4. Wenn Du selbst oder die Lehrkraft fehlen: Schaue im Blog nach, was zu tun ist.
5. Bei technischen Problemen wenden Sie sich persönlich oder per Email an Herrn Veeser-Dombrowski. (Dann bitte eine dauerhaft funktionstüchtige Mail-Adresse verwenden. ;-))

Hier die Bewertungskriterien für das Projekt (= schriftliche Note):

1. Gibt es eine klare Leitfrage?
2. Wird transparent, warum dieser Themen-Aspekt ausgewählt wurde?
3. Ist die Argumentation klar und verständlich?
4. Wurden die Quellen korrekt zitiert und inhaltlich eingebunden?
5. Wurde die Bedeutung für Dich persönlich in der Reflexion gefunden und dargestellt?
6. Wurde die Form eingehalten?

Update vom 3. April 2019

Jene, die den Unterricht heute versäumt haben, haben die Leitfrage bis spätestens Di., 9.04./18 h nachzuliefern/hoch zu laden.

zuletzt überarbeitet am 3. April 2019

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Sinnvoll und aktiv auf das Abitur lernen

Nur aktiv angeeignete Inhalte bleiben haften

Immer wieder rate ich den Schülerinnen und Schülern zu einem aktiven und mitbestimmten Zugang zu Lerninhalten.

Das menschliche Gehirn ist kein Speichermedium!

Das menschliche Gehirn ist nämlich genau kein Datenspeicher, sondern benötigt einen emotionalen Anteil (psychologisch als „Motivation“ bezeichnet), um sich etwas merken und etwas lernen zu können oder zu wollen.

Ein bewährter Tipp: Aktiv wiederholen!

Hier kann eine pdf mit einem bewährten Verfahren für eine aktive und darum in der Regel auch erfolgreiche Form des Wiederholens des prüfungsrelevanten Stoffs von meiner Haupt-Internetseite heruntergeladen werden.

Vorbereitung einer mündlichen (Abitur-) Prüfung (in Baden-Württemberg)

Für die Vorbereitung der vier Vorschläge von Themen für die Präsentationsprüfung (5. Prüfungsfach):
Hier ein pc-taugliches Formular_Präsentationsprüfungen_RFGS, in das Schülerinnen und Schüler ihre vier Vorschläge für Prüfungsthemen mit der entsprechenden Grob-Gliederung digital eintragen können.

Beachten Sie auf jeden Fall die für Ihre Schule verbindlichen Termin-Vorgaben!

Themenübersicht Katholische Religionslehre
im beruflichen Gymnasium in BW für das Abitur 2019

zum Startarbeitsblatt mit Lehrplan-Inhalten jeweils hinter jedem Link:

Gott
Kirche
Soziale Gerechtigkeit

in meinem Kurs noch das Wahlthema

Mensch

Mehr zum Thema Prüfungsvorbereitung finden Sie auf meiner Internet-Hauptseite.

erstmalig veröffentlicht im Frühjahr 2017;
zuletzt bearbeitet am 9. März 2019 / 8 Uhr

Hyprides Blogprojekt zu ICH-SELBST

Dieses Thema eignet sich gut für hoch individualisiertes Lernen und die Unterrichtsmethode „bloggen“. Dazwischen gibt es drei Anregungen in eher gewöhnlichen Unterrichtsphasen [Feedback; Werte und Bewertungen; Hinweise zur (Selbst-)Reflexion].

Lehrplanziele

Die Schülerinnen und Schüler reflektieren ihre eigene Lebensgeschichte und nehmen ihr eigenes Ich wahr. Sie erleben sich sowohl als Individuum als auch als Sozialwesen und erkennen den maßgebenden Beitrag von Gemeinschaften zum eigenen Entwicklungsprozess. Sie kennen wissenschaftliche Modelle der Persönlichkeits­entwicklung und setzen sich mit der christlichen Sicht des Menschen auseinander. Auf dieser Grundlage entwerfen die Schülerinnen und Schüler Wege zu einem gelingenden Leben. (aus: K.u.U., LPH 3/2008 Reihe I Nr. 32 Band 1 vom 08.08.2008;12)

Jede Schülerinnen / jeder Schüler beschäftigt sich mehrstufig mit dem Unterrichtsthema, entwickelt eine individuelle Leitfrage (LF) und dann fortlaufend einen eigenen Text in zunehmend besserer, inhaltlicher Qualität von circa 1,5 Din A 4-Seiten (einzeilig; 11 Punkt Arial).

Der Text soll zwei Aspekte behandeln und darum zweigeteilt sein:
a) inhaltliche Antwort und
b) kurze Reflexion des Lernprozesses

Es werden mindestens zwei Zwischen-Versionen (E1, E2) erwartet, die dann auch vom Lehrer kommentiert werden.

Projektplan

bis spätestens zum / U-Stde.	inhaltlicher Schritt	erledigt?
09.04./1.	Sie haben sich einen ersten, groben Überblick über hilfreiches Material erarbeitet und eine persönlich bedeutsame Leitfrage (LF) dazu entwickelt. Diese posten Sie im Unterrichtsblog zum Beitrag ICH-SELBST.
07.05./1.	Sie haben einen ersten Roh-Text (E1) gepostet und holen sich erste Rückmeldungen und Anregungen von der Lehrkraft (auch als Antwort zu Ihrem Kommentar) ein.
21.05./1.	Sie haben einen zweiten Roh-Text (E2) gepostet und holen sich weitere Rückmeldungen und Anregungen von der Lehrkraft (auch als Antwort zu Ihrem Kommentar) ein.
04.06./1.	Zum Abschluss und als Ergebnis Ihres Lernprozesses haben Sie die zu bewertende Ausarbeitung (A; circa 1,5 DIN A 4-Seiten Text) als weiteren Kommentar in das Unterrichtsblog gepostet. Dieser Beitrag und der gesamte Blog-Prozess werden wie eine Klassenarbeit gewertet.
04.06./2.	Kommentieren Sie mindestens dreimalig A-Texte Ihrer Kurs-kolleg*innen: je einmal (und immer inhaltlich begründet): + zustimmend ? nachfragend – widersprechend

 

Dabei gelten ein paar wichtige Regeln

1. Es werden keine Klarnamen oder andere Hinweise auf Ihre Identität verwendet.
   Vielmehr gibt es eine verbindliche Kodierung, bestehend aus Nickname und einer festgelegten Codierung nach einer eigenen Liste, die im Unterricht ausgeteilt wurde.
2. Um die strengen Regeln des Datenschutzes zu respektieren, werden keine eigene Mail-Adressen, Gravatare oder Links zu eigenen Websites akzeptiert, sondern Sie verwenden Verfalls-Adressen von http://mailinator.com/
3. Jede Quelle und jedes Zitat sind korrekt anzugeben, zu zitieren (z.B.: Themenseite in der online-Ergänzung der Zeitschrift FLUTER, herausgegeben von der Bundeszentrale für politische Bildung; in: http://www.fluter.de/identitaet (23.03.2017)
4. Alle Zitate sind durch eigene Stellungnahmen einzuordnen. – Eine Zitate-Sammlung ist also noch keine akzeptable, schriftliche Arbeit.

Noch ein paar hilfreiche Hinweise

1. Formulieren Sie Ihre Texte bitte in einem Textverarbeitungsprogramm und nicht direkt im Fenster für Kommentare. (Ist sicherer und meistens komfortabler. Ist auch arbeitsökonomisch sinnvoll, weil es mehrere, stetig verbesserte Versionen Ihres Textes geben wird. Speichen Sie jede einzelne Version ab und sichern Sie Zwischenversionen als Datensicherung, z.B. durch eine Mail an Ihre eigene Email-Adresse.)
2. Das Unterrichtsblog ist über den gelben Link-Button auf der Leitseite von Herrn Veeser-Dombrowski erreichbar. (Adresse steht auf jedem AB unten.)
   Klicken Sie auf den Beitrag zu Ihrem Unterrichtsthema.
   Den Link zur Kommentarfunktion findet sich am Ende des Blog-Beitrags.
3. Tragen Sie zu Beginn jedes Textes die Art des Textes (LF = Leitfrage; E1 oder E2 = Entwurf; A = Antwort ein) und wiederholen Sie IMMER Ihre Leitfrage, damit Lehrkraft und Leser*innen wissen, zu welchem Thema Sie arbeiten!
4. Wenn Sie oder die Lehrkraft fehlen: Schauen Sie im Blog nach, was zu tun ist.
5. Bei technischen Problemen wenden Sie sich persönlich oder per Email an Herrn Veeser-Dombrowski. (Dann bitte eine dauerhaft funktionstüchtige Mail-Adresse verwenden. ;-))

Hier die Bewertungskriterien für Ihre Blogbeiträge
(= schriftliche Note)

1. Gibt es eine klare Leitfrage?
2. Wird transparent, warum dieser Themen-Aspekt ausgewählt wurde?
3. Ist die Argumentation klar und verständlich?
4. Wurden die Quellen korrekt zitiert und inhaltlich eingebunden?
5. Wurde die Bedeutung für das persönliche Leben in der Reflexion gefunden und dargestellt?
6. Wurde die Form eingehalten?
7. Wurden sinnvolle inhaltliche Bezüge zu anderen A-Texten gepostet?

Update vom 9. April 2019

Jene, die heute gefehlt haben, liefern Ihre Leitfrage (LF) bitte umgehend nach.

zuletzt bearbeitet am 9.04.2019

Unterricht zum Thema Rassismus

Jede Schülerin und jeder Schüler beschäftigt sich mehrstufig mit dem Unterrichtsthema „Rassismus“

und

• entwickelt eine persönlich bedeutsame Leitfrage (LF)
• recherchiert und bearbeitet hilfreiches Material
• formuliert mindestens einen Entwurf (mit E1 zum Textbeginn gekennzeichnet) als Kommentare zum Beitrag im Unterrichtsblog (erreichbar über einen Link aus der Linksammlung der Lehrer-Leitseite). Es wird mindestens ein Entwurfs-Texte erwartet.
• Zum Abschluss und als Ergebnis des Lernprozesses entwickelt jeder und jede einen eigenständigen Kommentartext (schriftliche Ausarbeitung vom Umfang circa einer dreiviertel DIN A 4-Seite Text; 11 Pt. Arial, einfacher Zeilenabstand) zum Beitrag in das Unterrichtsblog (Kennzeichen: A).

Dabei gelten ein paar wichtige Regeln

1. Sie achten darauf, dass Sie ein funktionstüchtiges „Kulturzugangsgerät“ mit ausreichend Akku-Ladung zum Unterricht mitbringen.
2. Es werden keine Klarnamen oder andere Hinweise auf Ihre Identität verwendet.
   Vielmehr gibt es eine verbindliche Kodierung, bestehend aus Nickname und einer festgelegten Codierung nach einer eigenen Liste, die im Unterricht ausgeteilt wurde.
3. Um die strengen Regeln des Datenschutzes zu respektieren, werden keine eigene Mail-Adressen, Gravatare oder Links zu eigenen Websites akzeptiert, sondern Sie holen sich bitte eine Verfalls-Adresse z.B. unter http://mailinator.com/ (Wichtig: Notieren Sie die Mail-Adresse für die nächsten Wochen! Dann muss diese erneut eingerichtet werden. Sie verfällt nämlich nach wenigen Stunden.)
4. Jede Quelle (mindestens zwei voneinander unabhängige) und jedes Zitat sind korrekt anzugeben, zu zitieren (z.B.: Christian Koller: Was ist eigentlich Rassismus? Themenseite der Bundeszentrale für politische Bildung aus dem Jahr 2015. In:  http://www.bpb.de/politik/extremismus/rechtsextremismus/213678/was-ist-eigentlich-rassismus (10.01.19) Alle Zitate sind durch eigene Stellungnahmen einzuordnen. – Eine Zitate-Sammlung ist also noch keine akzeptable, schriftliche Arbeit. – Kopien aus dem Interet werden oft erkannt und für diesen Betrug bekommen Sie die schlechteste Note. – Also bitte unterlassen!
5. Achten Sie immer wieder auf Updates und Hinweise auf dem Unterrichtsblog (besonders, wenn Sie selbst oder die Lehrkraft fehlen)!

 

Noch ein paar hilfreiche Hinweise

• Formulieren Sie Ihre Texte bitte in einem Textverarbeitungsprogramm und nicht direkt im Fenster für Kommentare. (Ist sicherer und meistens komfortabler. Ist auch arbeitsökonomisch sinnvoll, weil es mehrere, stetig verbesserte Versionen Ihres Textes geben wird. Speichen Sie jede einzelne Version ab und senden Sie sich diese Zwischenversionen als Datensicherung an Ihre eigene Email-Adresse.)
• Den Link zur Kommentarfunktion findet sich am Ende des Blog-Beitrags.
• Sollte es technische Probleme geben, wenden Sie sich persönlich oder per Email an Ihren Lehrer.
  [Dann bitte eine dauerhaft funktionstüchtige Mail-Adresse verwenden. ;-)]

Bewertungskriterien für diese Leistung, die wie eine Klassenarbeit gewertet wird

1. Gibt es eine klare Leitfrage und ein persönliches Interesse?
2. Ist die Argumentation klar und verständlich?
3. Wurden die Quellen korrekt zitiert und inhaltlich eingebunden?
4. Sind die beiden Entwurfstexte fristgerecht eingereicht/hochgeladen worden?
5. Wurde kontinuierlich am Projekt gearbeitet?

Zeitplan

bis spätestens	erwartete Aktion
18.02.2019 / zum Ende des Unterrichts	Formulierung Ihres eigenen Interesses (LF). Tipp: Erinnern Sie sich an Ihr persönliches Unterrichtsziel
18.03.2019 / zum Ende des Unterrichts	E1 ist hochgeladen
08.04.2019 / zum Ende des Unterrichts	A ist hochgeladen

Update vom 16. Februar 2019

Arbeiten Sie auch weiter, wenn der Unterricht wegen Krankheit des Lehrer ausfällt!
Wir bleiben im angekündigten Verfahren mit dem angekündigten Zeitplan!

Update vom 25. Februar 2019

Alle waren mit Ihrer Abgabe der Leitfrage zu spät!

Heute noch, erwarte ich eine Leitfrage – von allen!

Update vom 18. März 2019

Noch heute erwarte ich

• von B201 und B206 noch eine Leitfrage
• außerdem von allen einen Entwurf!

Update vom 25. März 2019

Habe einen weiteren Text – angeblich von B213 bekommen;
vermutlich mit falscher Kodierung.
Bitte um Information, wer einen Text zu „Rassismus aus Neid“ posten wollte.
Danke.

Update vom 3. April 2019

Es fehlen Leitfragen und erste Textentwürfe von B206!

Von B201, B208, B209 und B211 fehlen noch Textentwürfe.

Von allen Schülern wird am 8.04. eine bewertbare Textversion erwartet, die wie eine Klassenarbeit bewertet wird.

Da ist es sicher bei der ein oder anderen Person sehr notwendig, noch etwas zu Hause zu tun.

Update vom 8. April 2019

Es fehlen tatsächlich Texte von B201, B204 und B206!
Verstehe ich nicht. 😦

Update für den 29. April 2019

Hier geht es zum Link für die Auswertung
mit Mentimeter. Den Code bekommen die Schüler*innen im Unterricht. 😉

zuletzt bearbeitet am 13. April 2019

Medienprojekt zu Fake News

Jede Schülerin und jeder Schüler beschäftigt sich mehrstufig mit dem Unterrichtsthema „Medienmacht“

und

• entwickelt eine persönlich bedeutsame Leitfrage (LF), zum Beispiel ein Interesse an der Untersuchung einer bestimmten Nachricht
• recherchiert und bearbeitet hilfreiches Material
• formuliert die Zwischenergebnisse (gekennzeichnet als Entwürfe E1, E2 …) als Kommentare zum Beitrag im Unterrichtsblog (erreichbar über einen Link aus der Linksammlung der Lehrer-Leitseite) . Es werden mindestens zwei Entwurf-Texte erwartet.
• Zum Abschluss und als Ergebnis des Lernprozesses entwickelt jeder und jede einen eigenständigen Kommentartext (schriftliche Ausarbeitung vom Umfang circa einer halben DIN A 4-Seite Text; 11 Pt. Arial, einfacher Zeilenabstand) zum Beitrag in das Unterrichtsblog (Kennzeichen: A).

Dabei gelten ein paar wichtige Regeln

1. Sie achten darauf, dass Sie ein funktionstüchtiges „Kulturzugangsgerät“ mit ausreichend Akku-Ladung zum Unterricht mitbringen.

2. Es werden keine Klarnamen oder andere Hinweise auf Ihre Identität verwendet.

Vielmehr gibt es eine verbindliche Kodierung, bestehend aus Nickname und einer festgelegten Codierung nach einer eigenen Liste, die im Unterricht ausgeteilt wurde.

3. Um die strengen Regeln des Datenschutzes zu respektieren, werden keine eigene Mail-Adressen, Gravatare oder Links zu eigenen Websites akzeptiert, sondern Sie holen sich bitte eine Verfalls-Adresse z.B. unter http://mailinator.com/ (Wichtig: Notieren Sie die Mail-Adresse für die nächsten Wochen! Dann muss diese erneut eingerichtet werden. Sie verfällt nämlich nach wenigen Stunden.)

4. Jede Quelle (mindestens zwei voneinander unabhängige) und jedes Zitat sind korrekt anzugeben, zu zitieren (z.B.: Themenseite „Fake News“ der Initiative klicksafe.de in: https://www.klicksafe.de/themen/problematische-inhalte/fake-news/ (10.01.19)

5. Alle Zitate sind durch eigene Stellungnahmen einzuordnen. – eine Zitate-Sammlung ist also noch keine akzeptable, schriftliche Arbeit.

Noch ein paar hilfreiche Hinweise

a) Formulieren Sie Ihre Texte bitte in einem Textverarbeitungsprogramm und nicht direkt im Fenster für Kommentare. (Ist sicherer und meistens komfortabler. Ist auch arbeitsökonomisch sinnvoll, weil es mehrere, stetig verbesserte Versionen Ihres Textes geben wird. Speichen Sie jede einzelne Version ab und senden Sie sich diese Zwischenversionen als Datensicherung an Ihre eigene Email-Adresse.)

b) Den Link zur Kommentarfunktion findet sich am Ende des Blog-Beitrags.

c) Sollte es technische Probleme geben, wenden Sie sich persönlich oder per Email an Ihren Lehrer. {Dann bitte eine dauerhaft funktionstüchtige Mail-Adresse verwenden. ;-)]

Bewertungskriterien für diese Leistung, die wie eine Klassenarbeit gewertet wird

1. Gibt es eine klare Leitfrage und ein persönliches Interesse?
2. Ist die Argumentation klar und verständlich?
3. Wurden die Quellen korrekt zitiert und inhaltlich eingebunden?
4. Sind die beiden Entwurfstexte fristgerecht eingereicht/hochgeladen worden?
5. Wurde kontinuierlich am Projekt gearbeitet?

Zeitplan

bis spätestens	erwartete Aktion
21.01.2019 / zum Ende des Unterrichts	Formulierung Ihres eigenen Interesses (LF). Tipp: Erinnern Sie sich an Ihr persönliches Unterrichtsziel
04.02. / Ende der ersten Unterrichts-Stunde	E1 ist hochgeladen
18.02. / Ende der ersten Unterrichts-Stunde	E2 ist hochgeladen
25.02. / Ende der ersten Unterrichts-Stunde	A ist hochgeladen

Update vom 28. Januar 2019

Jene, die den Unterricht am 21. und 28. Januar versäumt hatten oder für ihre Leitfrage noch keine Genehmigung von mir haben, arbeiten nach und liefern auf jeden Fall die Leitfrage bitte bis Samstag dieser Woche nach.

Achten Sie bitte dringend auf die formalen Regeln der Kodierung.

Update vom 5. Februar 2019

Nur eine Person hält sich bisher an den Zeitplan!

Wiederholen Sie bitte immer am Anfang Ihres Kommentars die von Ihnen gewählte – und von mir zwingend genehmgte – Leitfrage, damit alle Lesenden wissen, zu welcher Fragestellung Sie schreiben.

Bin weiter gespannt.

Update vom 16. Februar 2019

Arbeiten Sie auch weiter, wenn der Unterricht wegen Krankheit des Lehrer ausfällt!
Wir bleiben im angekündigten Verfahren mit dem angekündigten Zeitplan!

Update vom 25. Februar 2019

E2, die bis 15 h hochgeladen wurden, werde ich versuchen, noch zu kommentieren.

Heute ist Abgabe!

Update für 11. März 2019

Kommentieren Sie mindestens dreimalig A-Texte Ihrer Kurs-kolleg*innen: je einmal (und immer inhaltlich begründet):
+ zustimmend
? nachfragend
– widersprechend

Update vom 13. März 2019: Auswertung

In der Auswertung gab es eher positive Rückmeldungen
(Die Skala geht von 0 = „versagt“ bis 10 = „alles erreicht“)

Selbstverständlich gibt es auch eine Gruppe, die lieber eine klassische Klassenarbeit hätten. Die meisten waren über die neue Unterrichtsmethode durchaus erfreut.

Leider gab es auch eine Teilgruppe, die mit der großen Freiheit, die in diesem Projekt gegeben wurde, nicht gut umgehen konnten. Manche haben sich auch dafür entschieden, gar nichts abzugeben. Da bleibt mir dann in der Bewertung wenig Spielraum. Schade.

Alle Schüler wissen, wie sie Ihre Note noch verbessern können. Das steht auf dem Regelblatt zum Unterricht ganz unten.

Link zum Schüler-Lehrer-Feedback:
https://findmind.ch/c/_VftMJCYdkl

zuletzt bearbeitet am 18. März 2019

AdventsZeit in der RFGS

ein Experiment der Fachgruppe Religion:

 

 

Erinnern für die Zukunft

Meine Empfehlung:

Aus Anlass der 80 Jahre zurückliegenden Ereignisse von Verfolgung und Ermordung Andersdenkender und -gläubiger in Deutschland gibt es ein Kooperationsprojekt an der Richard-Fehrenbach-Gewerbeschule und der Gertrud-Luckner-Gewerbeschule in Freiburg. Träger sind die Initiative Nazi-Terror gegen Jugendliche im Verbund mit Gegen Vergessen – Für Demokratie e.V., die Richard-Fehrenbach-Gewerbeschule und die Gertrud-Luckner-Bibliothek.

Ein reichhaltiges, sehenswertes  und anspruchsvollen Programm.

zuletzt überarbeitet am 13. November 2018