Dieses Thema eignet sich gut für hoch individualisiertes Lernen und die Unterrichtsmethode „bloggen“. Um den Anspruch nicht zu hoch zu schrauben, gibt es dazwischen vier Anregungen:
- Hinweise zu einer erfolgreichen Recherche (mit Zitationsregeln) und zur Textgestaltung
- das jüdisch-christliches Menschenbild
- die allgemeine Erklärung der Menschenrechte
- Hinweise zur (Selbst-)Reflexion.
Jede Schülerinnen / jeder Schüler beschäftigt sich mehrstufig mit dem Unterrichtsthema, entwickelt – nach einer ersten Recherche – eine individuelle Leitfrage (LF) und dann fortlaufend einen eigenen Text in zunehmend besserer, inhaltlicher Qualität von circa einer Din A 4-Seiten (einzeilig; 11 Punkt Arial): zweigeteilt in
a) eine inhaltliche Antwort
b) Reflexion des Lernprozesses.
Dazwischen veröffentlicht jede Person eine Entwurfs-Version (E), der auch vom Lehrer kommentiert wird.
| bis spätestens nach / U-Stde. | inhaltlicher Schritt |
| 13.03./2. | Du hast einen groben Überblick über den Lehrplan, erste Ideen, Dein persönliches Erfolgskriterium für den Unterricht notiert und eine Ahnung von einer für Dich persönlich bedeutsamen und passenden Leitfrage (LF). |
| 20.03./2. | Du kennst hilfreiche Vorgehensweisen einer Recherche und kennst das jüdisch-christliche Menschenbild. |
| 27.03./2. | Du kennst die allgemeinen Menschenrechte.
Du hast begonnen, Deine persönliche Leitfrage zu entwickeln. |
| 03.04./2. | Du hast Deine für Dich persönliche bedeutsame Leitfrage (LF) gepostet. |
| 15.05./1. | Du hast einen ersten Entwurfs-Text (E) gepostet und holst Dir Rückmeldungen und Anregungen von der Lehrkraft (auch als Antwort zu Deinem Kommentar) ein. |
| 29.05./1. | Zum Abschluss und als Ergebnis Deines Lernprozesses hast Du die Ausarbeitung (A/LP; circa eine DIN A 4-Seiten Text) als weiteren Kommentar in das Unterrichtsblog gepostet.
Dieser Beitrag und der gesamte Blog-Prozess werden wie eine Klassenarbeit gewertet. Wer schon hochgeladen hat: Kommentiere mindestens dreimalig A-Texte Deiner Kurs-kolleg*innen: je einmal (und immer inhaltlich begründet und so auch gekennzeichnet): |
Dabei gelten ein paar wichtige Regeln
- Achte darauf, ein funktionierendes, mit genügend Akku-Ladung bestücktes Kulturzugangsgerät im Unterricht dabei zu haben.
- Es dürfen keine Klarnamen oder andere Hinweise auf Deine Identität verwendet werden.
Vielmehr gibt es eine verbindliche Kodierung, bestehend aus Nickname und einer festgelegten Codierung nach einer eigenen Liste, die im Unterricht ausgeteilt wurde. - Um die strengen Regeln des Datenschutzes zu respektieren, werden keine eigene Mail-Adressen, Gravatare oder Links zu eigenen Websites akzeptiert, sondern Sie verwenden Verfalls-Adressen von http://mailinator.com/. –
Meistens reicht einfach eine Adresse nach dem Muster DeinBeispiel@mailinator.com im Email-Feld. - Jede Quelle und jedes Zitat sind korrekt anzugeben, zu zitieren. Hier ein Beispiel: Dossier aus Politik und Zeitgeschehen 46/2008, herausgegeben von der Bundeszentrale für politische Bildung; in: http://www.bpb.de/apuz/30856/un-und-menschenrechte (8.03.2019)
- Alle Zitate sind durch eigene Stellungnahmen einzuordnen. – Eine Zitate-Sammlung ist also noch keine akzeptable, schriftliche Arbeit.
Weitere, hilfreiche Hinweise
- Formuliere Deine Texte bitte in einem Textverarbeitungsprogramm und nicht direkt im Fenster für Kommentare. (Ist sicherer und meistens komfortabler. Ist auch arbeitsökonomisch sinnvoll, weil es mehrere, stetig verbesserte Versionen Deines Textes geben soll. Speichen die einzelnen Version ab und sichere Zwischenversionen als Datensicherung, z.B. durch eine Mail an Deine eigene Email-Adresse.)
- Das Unterrichtsblog ist über den gelben Link-Button auf der Leitseite von Herrn Veeser-Dombrowski erreichbar. (Adresse steht auf jedem AB unten.)
Klicken Sie auf den Beitrag zu Ihrem Unterrichtsthema.
Den Link zur Kommentarfunktion findet sich am Ende des Blog-Beitrags. - Trage zu Beginn jedes Textes die Art des Textes (LF = Leitfrage; E = Entwurf; A/LP = Antwort/Lernprotokoll ein) und wiederhole IMMER Deine Leitfrage, damit Lehrkraft und Leser*innen wissen, zu welchem Thema Du arbeitest!
- Wenn Du selbst oder die Lehrkraft fehlen: Schaue im Blog nach, was zu tun ist.
- Bei technischen Problemen wenden Sie sich persönlich oder per Email an Herrn Veeser-Dombrowski. (Dann bitte eine dauerhaft funktionstüchtige Mail-Adresse verwenden. ;-))
Hier die Bewertungskriterien für das Projekt (= schriftliche Note):
- Gibt es eine klare Leitfrage?
- Wird transparent, warum dieser Themen-Aspekt ausgewählt wurde?
- Ist die Argumentation klar und verständlich?
- Wurden die Quellen korrekt zitiert und inhaltlich eingebunden?
- Wurde die Bedeutung für Dich persönlich in der Reflexion gefunden und dargestellt?
- Wurde die Form eingehalten?
Update vom 3. April 2019
Jene, die den Unterricht heute versäumt haben, haben die Leitfrage bis spätestens Di., 9.04./18 h nachzuliefern/hoch zu laden.
Update vom 15. Mai 2019: Feinschliff
Nach den Rückmeldungen zum Entwurfstext habe ich für alle noch Verbesserungsideen:
-
- Gliedert Euren Text und fügt eventuell Zwischenüberschriften ein.
- Formuliert ein klares, inhaltliches Fazit.
- Schreibt am Ende Eurer Ausarbeitung ein paar Sätze Selbstreflexion,
z.B. zu Fragen wie:
=> Wie bist Du vorgegangen?
=> Was ist gelungen?
=> Wie hast Du gelernt? - Schließlich achtet auch immer nochmal auf formale Korrektheit:
Überprüft und korrigiert die Grammtik, Rechtschreibung und Zeichensetzung.
Update vom 29. Mai 2019: Feinschliff und hochladen
und dreimalig quer kommentieren (siehe oben unter dem Datum)
zuletzt überarbeitet am 29. Mai 2019
